COOPERATIVA SCOLASTICA

Ciao a tutti, quest'anno la mia dirigente mi ha chisto di partecipare al progetto "Cooperativa Scolastica". Inizialmente ero molto scettica, in quanto temevo un impegno eccessivo, ma il progetto si sta rivelando veramente interessante e divertente.

spero che i miei alunni e i loro genitori apprezzino il lavoro svolto.

allego il logo dellanostra cooperativa.

BENTORNATI

Salve, finalmente si rientra dalle vacanze estive, l'entusiasmo per il nuovo anno non mi manca, anche se sono preoccupata per l'andamentio della situazione scolastica in generale.
ho frequentato in questi giorni un corso di aggiornamento sulla cooperativa learnign, tradotto in italiano " apprendimento collaborativo", non vedo l'ora di sperimentare questo metodo.
in corso d'anno aggiornerò con i progetti e i risulatati.
ciao a tutto il corpo docente e buon lavoro.
http://www.cooperativelearning.com/

giornata ecologica

Oggi, 23 maggio 2008, i bambini della scuola primaria di Ala hanno celebrato la giornata ecologica.

Tutto ha avuto inizio al mattino, quando i bambini del rione di san Martino, anziché prendere la corriera, si sono recati a scuola a piedi, malgrado piovesse; la giornata è poi proseguita con la divisione in due gruppi, il gruppo delle classi prime, seconde e terze hanno pulito il cortile della scuola e raccolto le cartacce dal piazzale antistante, mentre i bambini della quarte e quinte si sono recati all'inaugurazione dei pannelli del sotto passo, dove era presente anche il sindaco.

I pannelli sono stati realizzati dai bambini delle varie classi nel corso di questi due ultimi anni scolastici, i temi sono stati vari, dalla pace nel mondo, alla difesa della natura, alla tolleranza tra i popoli.

Scopo della realizzazione di questi pannelli era abbellire il sottopassaggio per invogliarne l'utilizzo, infatti questo spesso, per pigrizia, viene ignorato, rischiando così la vita nell'attraversare una strada ad alta concentrazione di traffico senza strisce pedonali.

laboratorio di recupero lettura e comprensione testo scritto

Progettazione di un laboratorio di lettura e comprensione del testo scritto.
Il laboratorio ha natura disciplinare( lingua italiana) e interdisciplinare ( lingua italiana, ed. immagine, informatica ).
Attivita’
Lettura silenziosa di testi” bucati”, di cui gli allievi devono leggere e interpretare correttamente il significato, partendo da un contesto noto, riconoscere le parole mancanti ( scritte in ordine con l’aggiunta di qualche parola in più) e individuare quali sono le parole da inserire correttamente negli spazi vuoti.
Produzione di un testo “ bucato” inventato dai bambini in un diverso momento dell’anno scolastico, da corredare con produzioni grafiche, clip art e immagini rinvenute in ambiente intenet.
Fasi di articolazione dell’attivita’
· L’insegnate propone alla classe la lettura di una breve fiaba, da lei inventata, con delle parti mancanti (tempo, durata, luogo, protagonista,coprotagonista,evento, conclusione, elemento intruso).
· L’insegnante propone la fiaba in forma di scheda.
· Gli alunni leggono attentamente la fiaba, la completano nei tempi previsti,rispondono alle domande, eseguono l’autocorrezione individuale, rappresentano dei personaggi con i fumetti.
· Ogni allievo legge ai compagni come ha completato la storia.
Tempo di impegno settimanale: 2 ore a settimana
Tempi di sviluppo complessivo del progetto: 40 ore complessive distribuite su 4 mesi circa.
Modalità di raggruppamento degli alunni: gruppi di 2 – 3 alunni massimo
Modalità e criteri di accertamento e valutazione delle competenze:
domande di comprensione del testo, clozes, griglia di valutazione, produzione personale degli allievi, produzione grafica, autocorrezione.